jeudi 18 avril 2013

الإبداع توازن بين الخيال و التقييم
أمام تعدد الرؤى و المفاهيم و التعريفات للإبداع تواترت البحوث و تعمقت و رغم ذلك لم يتم التوصل إلى تحديد مفهوم موحد للإبداع إذ في الوقت الذي عرفه جريسكويسز على أنه عملية قائمة على بعدين أساسيين الجدة و المنفعة قدمه روث نوار على أنه محصلة المعرفة و الخيال و التقييم ومن ثمة بات الإبداع حسب معادلة روث نولر مفهوما ديناميا يتغير بالخبرة و يرتبط بمجال ما و برغم أهمية الخبرة إلا أنها شرط ضروري ليس كاف 
يستخدم البعض مفهوم الإبداع للتعبير عن الموهوبية في حين يرى البعض الآخر أنه تعبير عن التطور العاطفي و المشاعر و إذا نظرنا إلى الابداع نظرة شمولية نستطيع القول "أنهالتعبير المتطور و المتقدم عن الموهوبية بمعنى أن الإبداع شكل راق من أشكال الموهوبية "بما تعنيه من تكامل كلي لوظائف الدماغ البشريو الإبداع كبعد للموهبة يتضمن ثلاث جوانب رئيسة هي:
_الإنتاج الإبداعي 
_الصورة الفنية أو الشكل الفني للعمل المنتج
_الفكرة التي تدل على موهبة لدى المبدع 
       
التجديد البيداغوجي
يعتبر مفهوم التجديد البيداغوجي مفهوما صعب ضبط معناه فهو مفهوم يرتبط بذات المجدد فما يراه هو تجديدا قد لا يعتبره غيره تجديدا و بذلك يصبح هذا المفهوم من المفاهيم النسبية
لقد إعتبر التجديد البيداغوجي بمثابة الفعل الهادف و ذلك لإنبثاقه عن رغبة ملحة في البحث عن الأفضل